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【督導報告】2018塔山小學督導報告

來源 :督導室 訪問次數 : 發布時間 :2019-02-22

2018年教育工作綜合督導評估報告

學校

塔山小學

時間

2018.12

督導員

夏克花 李雪峰 李娜 林青 崔健 叢麗莉 孫杰 王玉紅 袁小娟

問題與建議:

1.      校本培訓未做到“知行結合”。校本培訓過程中安排了講座與培訓,但缺少對培訓內容后續實踐的跟蹤指導、評價,導致培訓成效不高。建議對校本培訓進行頂層深入思考與設計,梳理各項目之間的內在關系,注重由知到行、回饋反思的整體化架構與精細化指導。

2.      校級名師工作室建設及新教師培養,處于粗放管理階段,缺少更精細、更有針對性地有效策略。建議加強“兩端”建設,深入思考建設途徑,進行精細化指導與管理。

3.做好測試的當場成績的記錄工作,扎實開展《國家學生體質健康標準》的測試工作。建議成立繪本特色項目社團,在普及的基礎上,進一步提高學生的繪畫水平。

一、研學旅行

主要優點:圍繞學校的特色育人理念,將研學旅行與學科教學實現初步的融合。形成年級主題串研學,在綠色主題串研學中,借鑒5E教學模式。

發展建議:以學校特色為引領,加強研學課程頂層設計,深入思考研學旅行與四項行動、學科教學、特色項目的內在關系,實現融合發展。

二、創客教育

主要優點:“普及”與“提高”并進,推進創客教育開展。普及課程以scratch編程為基礎,梳理探究項目,保障編程課程有序開展;提高課程進行“七彩”特色社團課程建設,依托電腦設計、創意布藝、視頻制作、三模一電、指尖編繩、沙世界、科幻美術、動感機器人等課程項目開展社團活動。

發展建議:一是注重優勢創客項目培育,形成結構合理、特色鮮明的課程項目體系。二是注重創客教師隊伍建設,有效引入,強化培訓,促進創客教育進一步優質開展。

三、大閱讀工程

主要優點:積極開展基于課題研究的師生大閱讀實踐?;谖迕厣こ獭白x名著”子課題研究,構建學生讀書課程體系,立足于國家、校本、活動、考級四級課程,分別落實閱讀方法的學習、特色項目的打造、口語表達平臺的搭建等,以三級“蒲公英”家長讀書協會為支架,全面推動家庭閱讀。教師閱讀方面,通過知行讀書沙龍、主題全閱讀、分層閱讀等方式,帶動教師常態化讀書。

發展建議:1.學生全科閱讀由“點”狀嘗試走向系統發展。在目前“紅色經典”“厲害了我的國”大閱讀整合經驗的基礎上,思考“讀名著”子課題下的“融合發展點”,梳理閱讀主題,架構學科閱讀融合發展體系,完善全科閱讀的頂層設計。2.教師閱讀,建議厘清教師閱讀在課堂教學、課題研究、常規教育教學等工作中的正確定位,融合創新,讓教師讀書真正成為各項工作發展的智慧庫和助推器。

四、優勢學科建設

主要優點: 以數學學科為優勢學科,以“口語表達”為重點研究項目。

優勢學科建設能夠與區域重點工作推進相結合。借助小老師開講,為學生搭建了課前、課堂、家庭三個維度展示平臺。課前5分鐘進行趣味數學、數學文化、數學相關知識等的開講;課堂上運用數學學科語言模板進行“解題思路解析”;課后家庭中進行錯題歸因、講評試卷,知識梳理、新知播報等內容的開講,培養學生傾聽、表達、思考等學科核心素養,

發展建議:加強頂層設計。建議基于學校特色、師資水平、學科優勢項目等因素,確立學校優勢學科,并構建與學校特色發展相適應的課程體系,以優勢學科建設,促進學校特色創建工作。同時,深度開展各類教師研訓活動,提升領導專業指導力及教師專業水平,提高學校各項研訓工作成效。

五、特色創建

主要優點:對真愛教育的理論剖析深入精到。本年度在真愛教育特色建設中,聚焦“教師、課堂、教學”三個層面,積極構建適合學生自主發展的高效課堂模式,開展“五名工程”,持續進行“小老師開講”自主探究活動化課堂實踐。

發展建議:在真愛特色理念引領下,加強頂層設計,尋找適切途徑,整合推進特色創建與四項行動,促進真愛理念的貼地行走。

六、教育生態

主要優點:進一步規范家委會建設、運行模式,有利于營造和諧的教育生態。充分發揮家長的主體地位和優勢資源在家校共建中的作用,借助家長學校、志愿服務、家長講師等載體促進家校溝通,合作育人。

發展建議:一是加強家長學校課程頂層設計,有計劃、分系列、系統地開展培訓。二是在傳統工作中傳承創新,進一步將家校工作做精做細做實。

文章關鍵字: 學校 建議 學科 特色 項目

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