安全管理

2019年實驗小學安全工作研判報告

訪問次數 : 發布時間 :2019-05-27

一、學校安全工作的嚴峻現實。

1. 作為我們學??赡馨l生安全事故發生的主要原因學校建校早,所以校舍、基礎設施陳舊,容易出現安全隱患。比如,我校三樓以上的消防栓水壓低、水流小,至今尚未解決。學校塑膠跑道大面積損壞,因為要申請審批,直到今年才確定在暑假期間維修。另外,師生安全意識淡薄、學校安全管理存在漏洞也是可能導致事故發生的重要原因。小學生天性易動好奇、可塑性大、自制力差,愛瘋打鬧等。

2. 從家長的認識情況看:大部分學生家長或學生代理監護人認為孩子上學期間一切都該學校負責、老師負責,一旦學生出了事,不管事故的因果關系,不區分事故的責任主體,學生家長蠻纏硬逼高額索賠,且他們對孩子教育管理的安全意識不夠強,安全常識較缺乏。

3. 從學生的家庭情況看:學生來自不同的家庭,性格脾氣各異,獨生子女居多,父母離異家庭增多,給學校安全工作增加了難度。

4. 學校承擔的安全責任比過去大的多、重的多,根本原因是國家、社會的發展,教育的發展,家長的意識的提高。尤其是社會上對學校安全事故的過度關注,也給學校安全工作造成了極大壓力。

二.學校安全管理工作范疇
一)學校安全管理工作的范疇:教職工的安全意識和安全工作能力;學生的不安全行為;設施的不安全狀態;學生的不健康心態。
二)學生安全工作的分類:可按學生活動的時間、學生生活的環境、學生發生安全事故類型。
三)學校安全工作的主要職責:

1、學校校園內所有師生安全負有管理、教育、監督的責任。并有及時與家長聯系的義務。

2、學校內的校舍、設施、設備及各種器材要經常檢查,發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。

3、學校各處室為了教育教學的需要組織學生外出活動以及校內大型集體活動,事前(提前三天)要報告學校安全工作直接責任人(主管副校長)和學校校長,并把活動安全預案報教體局綜合服務科審批經批準后方能進行。

4、當學生因意外造成傷害時,學校領導和班主任應盡快趕到現場,積極做好救援、穩控和保護現場工作。并做好輿情發布、事故匯報等工作,  

5、要爭取學生家長做好監護工作,爭取與消防、交通、食品監督、派出所、社區聯動做好學生安全工作。
.學校對安全管理工作方法的探索
 學校安全工作的基本要求
    1、擺正安全工作位置。教學質量是第一目標,學生安全是第一責任。教學工作始終都是學校工作的主體、中心任務,安全管理工作應是保證正常的教育教學工作秩序和不斷提高教學質量的重要保障措施。
    2、克服麻痹僥幸心理。 在安全工作中,要時刻注意我們的環境狀況,不要忽視隱患而麻痹大意,不要自我感覺良好而跌倒在優勢之中。
    3、根植安全工作理念。學生安全教育管理工作的差距往往在于對學生安全理念的理解和實踐。每一個安全理念都是在工作過程中不斷沉淀下來的。只有不斷更新學生安全教育管理理念,根植于我們的育人理念之中,才能使我們的安全工作越抓越有勁頭,越抓越有實效。如:“100-1=0”、“嚴是愛,松是害,事故出現害幾代”等?!?/span>
  )、學校安全工作的基本做法
    學校安全工作主要是加強學生的安全教育管理,需要認真研究探索學校安全工作的方式方法,使學校安全教育管理的內容、方式能在學生接受安全教育管理過程中起到應有的育人效能作用。

1、學校情況要全面準確掌握。作為分管安全的負責人,要抓好學校安全管理工作,就必須全面掌握學校各方面的情況,做到:學校整體情況清楚明白。分管領導對分管領域內的安全情況要十分清晰。同時要求班主任對學生個體情況了解掌握,學生家庭情況有所了解,科任教師能積極協助做好安全工作。班主任要重點注意:班特殊體質(癲癇、心臟病等)的學生情況;學生家長的聯系電話等。學校要具體做好:領導教師保安每日值班、每日安全隱患排查、每日晨檢午檢晚點、每日1530安全教育和每日陪餐;要充分利用好安全演練對師生進行安全教育和提高師生安全應急能力。
   2、教育內容要符合認知特征。人在不同的年齡階段,其生理特征、心理特征、認知特征是明顯不同的。按小學低年級、小學高年級、初中、高中四個學段學生學習和生活的范圍和特點的不同,教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》,分別設置教學內容,確定了公共安全教育的六個模塊內容:一是預防和應對社會安全類事故或事件;二是預防和應對公共衛生事故;三是預防和應對意外傷害事故;四是預防和應對網絡、信息安全事故;五是預防和應對自然災害;六是預防和應對影響學生安全的其他事件。
    小學階段側重初步的預防和應對自然災害、安全事故的方法。  安全教育內容的劃分要體現并落實到安全課堂教學中,明確安全課堂教學目標,讓學生弄清楚為什么要在這方面注意預防和應對,并要讓學生弄清楚怎樣在這方面預防和應對。日常安全教育在各個方面都需要提醒學生或要求不能怎樣去做,即“禁止教育”或應急教育措施。
  3、日常教育要經常掛在嘴邊。小學生易動好奇、可塑性大、自制力差,再加之較大、社會環境復雜、家庭教育參差不齊等因素的影響,僅憑學校、學校的安全會議要求和學期內的幾節安全課堂教學是絕對不能解決問題的。除了1530安全教育 和網上安全教育平臺上的活動教育,特別是安全風險大的課要做到課前嚴要求、過程嚴管理。(1)活動性大的課堂教學。如上體育課、勞動課、科學課、實驗課等活動性較大的課時,就要強調學生使用器械或工具時要規范,不要摔傷或燒傷自己或同伴;在樓道內不能跑,不能拿衛生工具或其他物品相互打鬧,不亂動電源插孔等等。這些事情,任課教師必須課前嚴格要求,在教學過程管理,并注意了解特殊體質學生健康狀況。只有這樣,才能引起學生足夠的注意,才能把意外事故發生的可能降到最低。2)克服傳統的說教方法。日常的安全教育不僅要經常掛在嘴邊多講,更要創新日常教育方法,克服一味的大道理、一味的說教或一味的訓斥的教育方式方法??梢园褜W生平時應該注意的事項編成學生喜聞樂見、好懂易記的歌謠;可以采取相關案例進行幫教;可以采取“問題思考”、“問題小討論”等進行幫教。
    4、日常管理要認真落到實處。建立并完善學校常規管理制度,隱患是校園安全的最大敵人,排除隱患、躲避危險是學校安全管理的重要工作。日常學生安全管理主要是落實好領導、教師、職工、學生共同參與的群防群治的人防管理措施。(1)建立人防管理網絡。學校管理工作最怕的是學生出事,學校安全工作很是瑣碎。如果只是負責學校安全的一人去管理學校,精神上一定是“提心吊膽”,行動上一定是“焦頭爛額”,結果還可能“漏洞百出”。安全防范措施主要有“人防、物防、技防”,但學校安全管理最關鍵的是落實“人防”措施。分管領導及教師、保安等職工要對分管的安全范圍、安全工作內容、安全職責要清楚。主要是通過安全工作會議、安全培訓、每日每月安全排查、定期舉行安全演練以及簽訂安全責任書等完成。班主任要積極、主動聯系科任教師,并與科任教師多多交流經常違規違紀學生的情況,獲取行為表現的反饋信息,并與科任教師共商教育管理辦法。配備學校班級安全管理安全員或小法官,負責學生課外活動(含教職工政治學習、例會時間)期間的安全監督,做到定期或不定期了解情況,加強指導、督促、管理,形成學校安全人防管理網絡。(2)引導學生參與管理。學生是平安校園的直接受益者,也應該是平安學校建設的主要參與者。在加強學生安全管理干部培訓的過程中,還要教育引導全班同學具備“我是安全衛士”、“關注安全就是關愛生命”等觀念,要求他們自覺規范自保行為和互保行為。還要有意識地培養學生發現隱患的能力,及時發現并制止或報告有危險行為的同學,加大課內、外的安全互控力度,較好地消除學生之間人為的安全事故。(3)加強日常管理評估。任何事物,靜止就會失去活力。為了激勵學生干部及全體同學充分發揮安全自護、互控的作用,可以定期開展評選“安全衛士”、“安全星”、“安全先進小組”活動,給優秀者表彰鼓勵。
    只有建好學校安全“人防”管理網絡,發揮好技防和物防的作用,安全管理不出現空檔,校長才能及時掌握安全工作的最新動態,才能保證日常安全管理工作落到實處?! ?/font>

 


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