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校长要在修为上多用功

来源 :中国教育网 访问次数 : 发布时间 :2019-05-30

初学修身手,中学修眼力,大学修情感,大家修心境。”校长要有内涵、有谋略、有作为,加强“修炼”,成就师生。

一个好校长,需要不断修炼,积极丰富自我、发展自我、完善自我,朝着教育家型校长方向努力。我认为,校长修为既可以在“修身手”上下功夫,也可以在“修眼力、修情感、修心境”上多用功。

修身手。校长应该是师德模范、教学能手、科研标兵、管理行家。即使难以达到这一层次,也应该是这些方面出类拔萃的佼佼者,起码有自己的“高招”和“绝活”,有过人和独到之处。如果校长没有这样的“身手”,说话就底气不足,难以理直气壮,教师也不会打心眼里佩服;决策号召常常形如空谈,难以让人心服口服。所以,校长要使自己说话有分量,有感召力,能悦服人,必须进行“身手”修炼:一是修身立德,洁身自好;二是搞好教学,站稳课堂;三是刻苦学习,深入钻研,认真开展教育教学研究;四是探究管理科学,积极改革创新,不断提升管理经验。只有修炼好了这些身手,管理才能有威慑力、信服力。

修眼力。校长的主要作用是做好决策、用好人。无论是进行科学决策还是用好属下,都离不开好的“眼力”。校长要“眼观六路、耳听八方”,自己有双“火眼金睛”,能够洞察一切。信息收集要全面及时、明察秋毫;分析、综合、判断要清醒理智、准确客观、视野开阔;拥有哲学思辨,做到由此及彼、由表及里。既要关注微观,更应把握宏观;既要看到现象,更应把握本质。校长要深入基层,关注群众,倾听呼声;掌握第一手材料,审时度势,进行精准判断,这样才能做到科学决策,知人善任。修好眼力还必须虚怀若谷、广纳善言,用好集体的智慧。牢记“个人的才智是有限的”这一忠告,不固执己见、目中无人。只有炼好“眼力”,才能减少和避免决策、用人失误,才有学校良性的长远发展。

修情感。修炼情感是现代人的基本功,校长修炼好自己的情感,才能真正实施人本管理,建设温馨校园。现代管理是一个情感交流、精神交往的过程。我们不能将管理“物化”,而应充满人情味,在政策制度与人性关怀中寻求洋溢着温情与宽容的契合点,把鲜活的人当作心中的“上帝”,予以尊重、理解、关爱,做到推心置腹。如果校长是一副高高在上的样子,对工作敷衍塞责、对师生冷眼相待,那么管理互动完全是非良性的,校长必然得不到广大师生的理解、支持和拥戴。

修心境。我们要学会平和、淡定、从容,不追逐名利、不好高骛远,不急躁冒进。要成为有思想、有创见、有品位的校长,必须拥有平和、安宁的心境;所谓“澹泊明志,宁静致远”也。要淡泊名利追求,约束自己的行为,控制自己的情绪,抑制无益的冲动。牢记“冷静是智慧的源泉,急躁是无能的表现”。以平和、理性的心态对待管理问题,不急于决断、贸然行事;不喜形于色,不怒气冲天。做到沉着、自制、忍耐,学会守望,懂得等待;在等待中树人,在等待中正己,在等待中享受幸福和美丽。

要培育乐观心情,善待缺陷,给予信任,学会激励。用自己的睿智去熏陶人、引导人,用情感和思想去感化人、点拨人。无欲则刚,有容乃大。拥有理性和圆融,懂得超脱和放弃,守住了心灵的宁静,才能拥有管理的成功。

“初学修身手,中学修眼力,大学修情感,大家修心境”。校长要有内涵、有谋略、有作为,加强“修炼”,成就师生。

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